تحصیل ۱۳۲ هزار دانش‌آموز در مدارس سمپاد کشور

به گزارش گروه رسانه‌ای شرق،

معاون برنامه‌ریزی و مدیریت مدارس سمپاد گفت: مدارس سمپاد امروز علاوه بر پرورش استعدادهای علمی، با گسترش عدالت آموزشی، دانش‌آموزانی تربیت می‌کنند که قادر به اثرگذاری واقعی در حل مسائل کشور و توسعه ملی هستند.

 فرهاد فتحی‌نژاد روز چهارشنبه، ۱۷ دی‌ماه در نخستین نشست هم‌اندیشی گروه‌های آموزشی و پژوهشی مدارس سمپاد استان البرز که در دبیرستان دوره دوم پسرانه شهید سلطانی ۳ کرج برگزار شد، با اشاره به جامعه آماری دانش‌آموزان سمپاد اظهار کرد: در حال حاضر بیش از ۱۳۲ هزار دانش‌آموز در دوره اول و دوم متوسطه مدارس سمپاد سراسر کشور تحصیل می‌کنند و برای نخستین‌بار، در سال تحصیلی جاری، یک مدل تربیتی یکپارچه و مدون برای هدایت فرآیند تعلیم و تربیت این جمعیت گسترده طراحی، تصویب و ابلاغ شده است.

وی با بیان اینکه این مدل تربیتی صرفاً یک سند نظری نیست، افزود: آنچه در سمپاد دنبال می‌شود، یک نقشه راه عملیاتی است که تلاش دارد آموزش، پژوهش، مهارت‌آموزی و هویت‌بخشی را در کنار یکدیگر قرار دهد و دانش‌آموز را برای مواجهه با مسائل واقعی کشور آماده کند.

فتحی‌نژاد در ادامه با تشریح چشم‌انداز مدارس سمپاد گفت: شعار هر نیاز کشور، یک سمپادی آماده اثرگذاری تنها یک عبارت تبلیغاتی نیست، بلکه عصاره نگاه ما به مأموریت مدارس استعدادهای درخشان است. براساس این رویکرد، دانش‌آموز سمپاد باید بتواند نیازهای ملی، منطقه‌ای و بومی را بشناسد و برای پاسخ به آن‌ها، توان علمی و مهارتی خود را به‌کار گیرد.

معاون برنامه‌ریزی و مدیریت مدارس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با تأکید بر عدالت آموزشی تصریح کرد: یکی از اهداف اصلی این نقشه راه، ارتقای کیفیت آموزش برای دانش‌آموزان مستعد در کنار توزیع متوازن امکانات آموزشی در سراسر کشور است. سمپاد نباید به یک فرصت محدود جغرافیایی تبدیل شود، بلکه باید بستری برای شکوفایی استعدادها در مناطق کمتر برخوردار نیز باشد.

وی افزود: افزایش بهره‌وری مدیریتی در آموزش و پرورش، ارتقای سرمایه انسانی و کاهش فاصله طبقاتی آموزشی، از دیگر پیامدهای اجرای این مدل تربیتی است که در میان‌مدت و بلندمدت آثار آن نمایان خواهد شد.

فتحی‌نژاد با اشاره به رویکرد تربیتی این مدارس گفت: هدف ما تربیت دانش‌آموزانی صرفاً موفق در آزمون‌ها نیست، بلکه می‌خواهیم نسلی را پرورش دهیم که در فردای ایران اسلامی، نقش‌آفرین، مسئولیت‌پذیر و دارای قدرت تحلیل و تصمیم‌گیری باشد.

وی ادامه داد: در این مدل، از مدیران مدارس، عوامل اجرایی و به‌ویژه دبیران انتظار می‌رود که نقش هدایت‌گر را ایفا کنند؛ یعنی دانش‌آموز را در مسیر شناسایی مسائل کشور، توسعه تفکر پژوهشی و تعمیق یادگیری همراهی کنند. دبیر سمپاد نباید صرفاً انتقال‌دهنده محتوا باشد، بلکه باید تسهیل‌گر رشد علمی و شخصیتی دانش‌آموزان باشد.

معاون برنامه‌ریزی و مدیریت مدارس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با اشاره به چارچوب‌های این مدل تربیتی گفت: الگوی طراحی‌شده مبتنی بر ۲۵ شایستگی کلیدی در سه حوزه دانش، نگرش و مهارت است که به‌صورت هدفمند در برنامه‌های آموزشی و پرورشی مدارس سمپاد دنبال می‌شود.

این مسئول با اشاره به توسعه آموزش‌های مهارتی افزود: تاکنون در ۱۱ استان کشور، طرح‌های مهارتی در راستای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش راه‌اندازی شده که چهار هنرستان به‌صورت مستقل و سایر مراکز به شکل ضمیمه در مدارس سمپاد دخترانه و پسرانه فعالیت می‌کنند. این اقدام گامی مهم برای پیوند آموزش نظری با مهارت‌های کاربردی است.

فتحی‌نژاد در بخش دیگری از سخنان خود به وضعیت رشته‌های تحصیلی در دوره دوم متوسطه اشاره کرد و گفت: حدود ۵۹ درصد دانش‌آموزان سمپاد در رشته علوم تجربی، ۳۱ درصد در رشته ریاضی فیزیک و نزدیک به ۹.۵ درصد در علوم انسانی تحصیل می‌کنند که نشان‌دهنده تنوع علایق و ظرفیت‌های علمی در این مدارس است.

وی با تأکید بر رویکرد فراگیر سمپاد بیان کرد: در حال حاضر ۷۱ دانش‌آموز دارای معلولیت‌های جسمی، حسی و حرکتی در مدارس سمپاد کشور مشغول به تحصیل هستند و ما این موضوع را نه یک محدودیت، بلکه یک افتخار می‌دانیم که نشان می‌دهد عدالت آموزشی در سمپاد به‌صورت واقعی دنبال می‌شود.

معاون برنامه‌ریزی و مدیریت مدارس سمپاد با اشاره به نتایج کنکور سراسری سال گذشته اظهار کرد: بررسی رتبه‌های ۱ تا ۱۰ کنکور نشان می‌دهد ۲۲ نفر از این برگزیدگان از مناطق آموزشی ۲ و ۳ و مناطق کم‌برخوردار کشور بوده‌اند که ۱۷ نفر از آنان دانش‌آموز مدارس سمپاد هستند. این آمار نشان می‌دهد سمپاد توانسته فرصت‌های برابر برای شکوفایی استعدادها ایجاد کند.

این مسئول افزود: وقتی دانش‌آموزی از یک منطقه کمتر توسعه‌یافته به چنین جایگاهی می‌رسد، این یعنی عدالت آموزشی از شعار عبور کرده و به عمل نزدیک شده است.

فتحی‌نژاد با اشاره به نشست هم‌اندیشی استان البرز گفت: آنچه امروز در البرز شاهد آن هستیم، اجرای یک مدل تربیتی کامل و منسجم است که برای نخستین‌بار به این شکل برگزار می‌شود. مدیران مدارس و دبیران تخصصی دو رکن اصلی موفقیت این مدل هستند و سایر استان‌ها می‌توانند از تجربه البرز الگو بگیرند.

وی تأکید کرد: آینده کشور به دست انسان‌هایی ساخته می‌شود که عمیق فکر می‌کنند، اهل تدبر و استدلال هستند و عشق به وطن در رفتار و تصمیم‌های آن‌ها جاری است. مدارس سمپاد با فاصله گرفتن از آموزش صرفاً آزمون‌محور و حرکت به سمت برنامه‌محوری، در تلاش‌اند چنین نسلی را برای ایران فردا تربیت کنند.

آخرین اخبار جامعه را از طریق این لینک پیگیری کنید.